|
習熟度の差 ◇家庭学習◇通信教育◇
習熟度別のグループ分けで 差別感を抱く子どもも多い。 初めから どうせ自分にはできない というコンプレックスを抱かせたのでは 意欲がわくはずもない。 リスクが大きすぎる。 習熟度の差が 広がることはあっても 縮まることはないのも 大きな問題だ。 「教育を考える」（2006年12月16日の山陽新聞より) 家庭学習教材「月刊ポピー」「はつらつパル」なら山研社 ★会員様に購読中ずーっと【図書カード】★ プレゼントがつくのは⇒「さんけんしゃ」だけ。 ◆さんけんしゃＨＰはこちらから↓ http://www.3kensya.co.jp/
【2009/11/06 15:51】
教育情報 |
トラックバック(-) |
コメント(-) |
 |
|
子供同士の教え合い ◇家庭学習◇通信教育◇
習熟度別指導では 疑問や迷いいろんな発想など 豊かな体験を踏まえた学力 というより知識･理解の スピードだけが注目されがちだ。 習熟度別の等質な集団では 子供同士の教え合いも少なくなる。 できた子どもも 教えることで 理解が深まり本物になる。 教えてもらう側も 教師の言葉より よくなじんでいる 友達の言葉の方が重みがある。 思いやりも育つし 自分と違う発想を体験することで 社会性も育っていく。 「教育を考える」（2006年12月16日の山陽新聞より)
【2009/11/06 10:49】
教育情報 |
トラックバック(-) |
コメント(-) |
|
|
学ぶ面白さ ◇家庭学習◇通信教育◇
友だちに触発されるというのは 子どもにとってはすごく大切だ。 上から降りてくる 教師の言葉と違い 自分の気付きが ベースになることによって 主体的な学びになる。 一斉授業には いろんな能力を持った子どもがいる。 疑問 迷い 正解への到達の仕方も様々だ。 大切なのは そうした子どもの発想を 授業で生かすことだ。 自分の発想が 授業に生かされることで 学んでいることが 自分の世界とつながり 学ぶ面白さも意欲も生まれてくる。 「教育を考える」（2006年12月16日の山陽新聞より)
【2009/11/05 09:35】
教育情報 |
トラックバック(-) |
コメント(-) |
|
|
疑問やひらめき ◇家庭学習◇通信教育◇
習熟度別指導は 教師の設計通りに 直線的に進む傾向が強い。 あらかじめ 先生が敷いたステップを なぞるだけになりがちで 子ども一人一人の 疑問やひらめきなどを生かした授業になりにくい。 「教育を考える」（2006年12月16日の山陽新聞より) 家庭学習教材「月刊ポピー」「はつらつパル」なら山研社
【2009/11/04 09:33】
教育情報 |
トラックバック(-) |
コメント(-) |
|
|
役割の固定化 ◇家庭学習◇通信教育◇
これが 習熟度の近いグループなら 気楽に 「分からへん」 と言えるようになる。 教師にとっても 的確な支援ができる というメリットにつながる。 グループの中で 習熟の差がありすぎると 「私 教える人」 「ボク 教わる人」 という役割が固定化するだけだ。 「教育を考える」（2006年12月16日の山陽新聞より)
【2009/10/30 10:30】
教育情報 |
トラックバック(-) |
コメント(-) |
|
|
『分からない』と言える ◇家庭学習◇通信教育◇
習熟度別だと 子供同士の 教え合い・学び合いがなくなる と批判する人がいるが 既に実践している教師から 一笑されるだろう。 大阪の実践校の小学生が 「頭のいい子と離れたら 『分からんへん』と言えるようになった」 と振り返りノートに書いていた。 習熟の差があると 分からない子どもは遠慮する。 自分が分からないということで授業を中断してしまうと気を使う。 「教育を考える」（2006年12月16日の山陽新聞より)
【2009/10/29 10:24】
教育情報 |
トラックバック(-) |
コメント(-) |
|
|
自己学習力 ◇家庭学習◇通信教育◇ 自分にとってこれが必要だ と分かれば 次にやるべきことも見えてくる。 そういう自己学習力をつけることが 狙いでもある。 どの子も できるようになりたい と思っている。 じっくりコースで 基礎からの学び直しをやって 一つ一つ課題を克服する作業を 先生と一緒にやる。 できるとだんだん楽しくなる。 それが大切だ。 「教育を考える」（2006年12月16日の山陽新聞より)
【2009/10/28 09:33】
教育情報 |
トラックバック(-) |
コメント(-) |
|
|
どういう支援が必要か ◇家庭学習◇通信教育◇
授業が退屈だ という子どもも 塾で勉強しているから 簡単で退屈しているのか まったく理解できないで 退屈なのか によって対応が違ってくる。 知的好奇心を促す支援か 既に学んだ事項の振り返りか。 学びの事態を把握し それぞれどういう支援が必要なのか グループ編成と学習計画（シラバス）を立てる必要がある。 「教育を考える」（2006年12月16日の山陽新聞より）
【2009/10/27 09:34】
教育情報 |
トラックバック(-) |
コメント(-) |
|
|
習熟度別指導 ◇家庭学習◇通信教育◇
クラスを 就学度に応じたグループに分けて 少人数学習をする習熟度別指導が 小学校や中学校で広がっている。 学力低下対策のひとつとして 小学校の学習指導要領にまで 例示されたのがきっかけだが 学力格差拡大の中で 有効な打開策となるのか。 まずは推進派の意見を考慮してみたい。 子どもの学力の 二極化が進んでいる。 塾に行けるかどうかなど 家庭環境の格差が背景にある。 どの子にも同じ内容･方法の 教育を続けるだけでは格差は広がるだけだ。 一人一人の学びに応じた 習熟度別指導は時代の要請だ。 「教育を考える」（2006年12月16日の山陽新聞より）
【2009/10/26 09:44】
教育情報 |
トラックバック(-) |
コメント(-) |
|
|
だいじょうぶ？子どもの「ことばの力」 ◆家庭学習◆通信教育◆
高校生ぐらいの生徒の、国際的な学力調査の結果、 参加した国や地域の中で、日本はどんどん順位を 落としています。中でも、「読解力」は最初の調査から 大きく順位を落としました。 ここでいう「読解力」とは、文を読み取る力だけでなく、 「正確に読み取って、自分の頭で考え、自分のことばで 表現できる力」のことです。「ことばの力」と 言いかえてもいいでしょう。 国語だけでなく、算数・数学でも、文章題を解いたり するときに、理科では実験・観察の結果をまとめたり するときに、社会でも資料を読み取るときに… すべて、「ことばの力」がベースになります。 家庭でも生活のいろんな場面で「ことばの力」が つくようにしていくことが、たいせつです。 たとえば、「ごみの分別収集」で、お子さんは、 そうしないといけない理由を自分のことばで表現 できるでしょうか。これができるようになれば、 ずいぶん「ことばの力」がついたといえますよ。 ●ポピー式勉強法「いますぐ子どもの となりにすわりたくなる本」冊子より ；：：：：：：：：★：：：：：：：：：
【2009/10/23 10:12】
教育情報 |
トラックバック(-) |
コメント(-) |
|
|
よぶんなものをブロック！ ◆家庭学習◆通信教育◆
勉強していても、目にはいるところに おもちゃやゲーム機が置いてあったり、 お父さんが横で、テレビのスポーツ中継を 見ていたりすると、子どもも、気が散って、 勉強がはかどりません。 集中できないと、考える力もついてきません。 逆に、おおきくなっても「ながら勉強」の くせがついてしまいます。 勉強に集中できるよう、おもちゃは いつもの場所に片づけて、テレビは消しましょう。 子どものために親もちょっとだけがまん！ お子さんの勉強の時間はわずかなのですから。 ●ポピー式勉強法「いますぐ子どもの となりにすわりたくなる本」冊子より
【2009/10/22 11:46】
教育情報 |
トラックバック(-) |
コメント(-) |
|
|
バランスのよい食材で脳を元気に ◆家庭学習◆通信教育◆
〜「まごわやさしい」で脳力アップ！〜 脳を効率よくはたらかせる食材の キーワードは「まごわやさしい」 上手に栄養をとってください。 ま（豆類） ご（ゴマ） わ（わかめ類） や（野菜） さ（魚） し（しいたけ・きのこ類） い（いも類） ●ポピー式勉強法「いますぐ子どもの となりにすわりたくなる本」冊子より
【2009/10/21 09:29】
教育情報 |
トラックバック(-) |
コメント(-) |
|
|
子どもは、親がするようになる！ ◆家庭学習◆通信教育◆
「○○しなさい」と言っても、 なかなか言うことをきいてくれないときは、 「○○しようよ！」に変えて、いっしょに するところから始めましょう。 不思議と、子どもは素直になります。親が やってみせることで子どももついてきます。 また、親が、脱いだ服をたたまなかったり、 読んだ新聞を散らかしっぱなしにしたり していれば、子どもも、かたづけをしない ようになります。 子どもは、親の言うようにはなりませんが、 親がするようにはなるものです。子どもを 変えようと思ったら、まずは、自分から！ ●ポピー式勉強法「いますぐ子どもの となりにすわりたくなる本」冊子より
【2009/10/20 09:32】
教育情報 |
トラックバック(-) |
コメント(-) |
|
|
いずれは「ひとりだち」 ◆家庭学習◆通信教育◆
「勉強って楽しい！」と思えるようになれば、 子どもは一人でどんどん勉強するように なります。 だからといって、何でも「自分でやりなさい」と 突き放すのは禁物です。特に低学年のうちは、 いつもつかず離れず見守り、立ち止まったり、 つまずいたりしたときは、さっと手を差しのべ られるようにしましょう。 どんなときでも、お父さんやお母さんが 見守ってくれている、その安心感があるからこそ、 子どもは一人でやることに一歩ふみだして いけるのです。 いずれ、高学年になれば、本当に「ひとりだち」。 そこばでは、あっという間ですよ。 ●ポピー式勉強法「いますぐ子どもの となりにすわりたくなる本」冊子より
【2009/10/19 09:45】
教育情報 |
トラックバック(-) |
コメント(-) |
|
|
「できたよろこび」の積み重ね ◆家庭学習◆通信教育◆
子どものころ、うまく乗れなかった自転車に 乗れるようになったとき、いつもの景色が なんだか違って見え、次の日は、 どこに行こうかととてもワクワクしたものです。 できたよろこびは、次のわくわく感を 引き起こしてくれます。 目標を持つ → 実現のためにがんばる → 「できたよろこび」を味わう → 次の目標が 生まれる。 達成のよろこびを積み重ねることで、 自然と子どもは成長していきます。 ●ポピー式勉強法「いますぐ子どもの となりにすわりたくなる本」冊子より
【2009/10/16 09:39】
教育情報 |
トラックバック(-) |
コメント(-) |
|
|
「お向かいさん」より「おとなりさん」 ◆家庭学習◆通信教育◆
勉強を見てあげるときは、向かい側ではなく、 となりに座ってあげるとよいでしょう。 向かいに座って、「そこはちがうでしょう」 とやってしまうと、子どもは、見張られて いるようで、気持ちが落ちつきません。 横に座って、「そこはこうしたらいいのね」 と言ってもらったら、子どもは「いっしょに 勉強している」という雰囲気を感じ取り、 安心して勉強に取り組めます。 ●ポピー式勉強法「いますぐ子どもの となりにすわりたくなる本」冊子より
【2009/10/15 09:34】
教育情報 |
トラックバック(-) |
コメント(-) |
|
|
時間を決めて誘いかけ ◆家庭学習◆通信教育◆
子どもは、楽しいことなら一人でも 何時間でも続けられます。好きなテレビや 遊びならなおのこと。 そんなときは、最初から時間を区切って 約束しておいたらいいですね。 勉強にとりかかるには、タイミングもたいせつ。 子どもが何かに夢中になっているときに、 すぐに「勉強しなさい」とは言わないことです。 楽しみを中断させられる勉強は 「いやいや勉強」になります。 言いたくなってもそこはぐっとがまんし、 「終わったらいっしょにやろう！」 と誘ってみてはいかがでしょうか。 満足して、しかも、大好きなお母さんと いっしょなら勉強嫌いになりませんよ。 ●ポピー式勉強法「いますぐ子どもの となりにすわりたくなる本」冊子より
【2009/10/14 09:28】
教育情報 |
トラックバック(-) |
コメント(-) |
|
|
途中までいっしょに山登り ◆家庭学習◆通信教育◆
学年が上がるにつれ、学ぶ量が増え、 程度もどんどん高くなっていきます。 たとえば、習う漢字の数は、小１では ８０字ですが、小２になると２倍の １６０字になり、小３になるとさらに 増えて２００字になります。 でも、低学年のうちに、親も勉強に 参加し、子どもといっしょに学ぶ 「親子共同学習」で、家庭学習の習慣が ついていれば、だいじょうぶ。 一度身についた習慣は、体から離れません。 高学年になれば、自然と一人で勉強が進められる ようになります。 ●ポピー式勉強法「いますぐ子どもの となりにすわりたくなる本」冊子より
【2009/10/13 09:38】
教育情報 |
トラックバック(-) |
コメント(-) |
|
|
「やってみて」身につくこととは？ �◆、＿板躋惱�◆通信教育◆
たとえば「川」という字を見て、これを「かわ」と 読むと聞いただけではすぐに忘れてしまいます。 鉛筆を持ち、何度も書いて初めて覚えられます。 計算も同じです。問題をくり返し解いて、 初めて身につきます。 「くり返しやって身につける」ことは、あらゆる ことの基本になります。 まずは、「読み」「書き」「計算」を、 何度もくり返すことからスタートしましょう。 ●ポピー式勉強法「いますぐ子どもの となりにすわりたくなる本」冊子より
【2009/10/09 10:19】
教育情報 |
トラックバック(-) |
コメント(-) |
|
|
４５分間すわっていられますか？ �◆、＿板躋惱�◆通信教育◆
また、生活面のことについては、次のことを 参考にしてください。 ・通学路 … 学校までの道をいっしょに 歩いて、道順や信号の見方、横断歩道の 渡り方を確かめましょう。また、知らない人に 誘われたときの断り方も教えておきましょう。 ・トイレ … 学校は和式トイレが多く、 初めて目にする子どももいます。外出先の トイレで「和式トイレ・トレーニング」を してみましょう。 ・給食 … ある程度の好き嫌いや、 小食、食べる速度の遅さは、あまり 気にすることはありませんが、給食も 学校生活の一部です。遊びながらダラダラ 食べる習慣などは、見直していきましょう。 ・着替え … 体育のときには、一人で 着替えをしなければなりません。手伝いは 極力少なくしていきましょう。また、 動きやすい服装で脱ぎ着しやすいものを 選んであげましょう。 ●ポピー式勉強法「いますぐ子どもの となりにすわりたくなる本」冊子より
【2009/10/08 09:29】
教育情報 |
トラックバック(-) |
コメント(-) |
|
|
会話の習慣をつけ
問題が起きたときに 相談できる関係づくりを。 子ども自身が さまざまな体験を通して 問題と向き合い 解決方法を見つけたり 時には挫折を味わったりすることも見守っていきましょう。 （家庭学習を楽しもう 監修:無藤 隆（白梅学園大学学長）)
【2009/10/07 09:33】
教育情報 |
トラックバック(-) |
コメント(-) |
|
|
子どもの人間関係 ◇家庭学習◇通信教育◇
親にとって 子どもの人間関係で 一番気になるのは いじめの問題。 やる側にも やられる側にも なって欲しくないというのが 親の切実な思いですが 避けられないこともあります。 どちらの場合も 子どもはなかなか 親には言いませんから 日頃から体の傷や 持ち物の汚れなどを それとなくチェック。 また子どもが自分の部屋で 何をしているか どんな様子か どんな言葉に反応するか などにも注意するといいですね。 （家庭学習を楽しもう 監修:無藤 隆（白梅学園大学学長）)
【2009/10/06 12:56】
教育情報 |
トラックバック(-) |
コメント(-) |
|
|
人間関係 ◇家庭学習◇通信教育◇
子どもの思いを知り 適切にかかわって いくことが大切。 小学校では たくさんの友だちと 出会います。 その中で子どもは 新しい世界を 次々と体験し 楽しい思いをしたり 時には傷ついたり。 家族との親密な関係を土台に 多くの新たな人間関係を築いていけるように 子どものありのままを知って受け止め 理解を深めていきましょう。 （家庭学習を楽しもう 監修:無藤 隆（白梅学園大学学長）)
【2009/10/05 09:44】
教育情報 |
トラックバック(-) |
コメント(-) |
|
|
家族の約束事 ◇家庭学習◇通信教育◇
見たいテレビが あったら録画して 次の日に見るなど 家族で約束事を決めて 守るというのは どうでしょう。 幼児や低学年のうちは 大人が一緒に 寝ることもありますが 中学年・高学年なら 大人が起きていても 一人で寝られるように なります。 ただそういう時は テレビをいったん消すなどの 配慮はしましょう。 （家庭学習を楽しもう 監修:無藤 隆（白梅学園大学学長）)
【2009/10/02 10:05】
教育情報 |
トラックバック(-) |
コメント(-) |
|
|
生活パターン ◇家庭学習◇通信教育◇
【しっかり朝食を食べる】 小学生でも 朝食を食べずに 登校する子が増えています。 一番大きな原因は朝寝坊。 目が覚めないまま 食事についても食欲が 出るわけがありません。 せっかく作っても 食べてくれなければ 作る気にもなれませんね。 寝坊の原因は夜更かし。 家族全体の 生活パターンの問題です。 （家庭学習を楽しもう 監修:無藤 隆（白梅学園大学学長）)
【2009/09/30 09:33】
教育情報 |
トラックバック(-) |
コメント(-) |
|
|
偏食はあってもいい ◇家庭学習◇通信教育◇
偏食はあってもいいが ジャンクフードには要注意。 なんでもたくさん食べてほしいけど 偏食が多いのも事実ですね。 でも極端な偏食でない限り あまり神経質になる必要はありません。 にんじんが食べられなくても かぼちゃを食べればＯＫと 気楽に構えましょう。 小学生になると だんだんいろいろな味が 食べられるようになります。 （家庭学習を楽しもう 監修:無藤 隆（白梅学園大学学長）)
【2009/09/29 09:30】
教育情報 |
トラックバック(-) |
コメント(-) |
|
|
先輩ママの体験談その一 ◇家庭学習◇通信教育◇
<つきあえてよかった> 幼稚園までは 全く手のかからない子でしたが 一年生になったとたんに 「学校ヤダ」 「行きたくない」 これといった理由はなく 朝になると何となく 行きたくなくなるようでした。 教室まで送って中に入ってしまえば 友達と元気に一日過ごしてきました。 今になってみると あの時は親の手を 欲しがっていたのかな？ つきあってあげられてよかった。 （Ｓさん 子ども２年生） （家庭学習を楽しもう 監修:無藤 隆（白梅学園大学学長）)
【2009/09/28 09:40】
教育情報 |
トラックバック(-) |
コメント(-) |
|
|
５・６年 こころ ◇家庭学習◇通信教育◇
小さな挫折を 小さく乗り越える 経験が大事。 子どもによっては 思春期を迎え 親から距離をとったり 秘密を持つようになります。 友だちとのトラブルも 多くなるので子どもが 悩んでいるかどうか 心配りをしましょう。 ただ 子どもが挫折しないように 親が予防線を張ってしまうと 失敗するチャンスがありません。 そうすると失敗しても やり直せばいいということも わかりませんね。 ある程度は 自分で解決するまで見守り 深刻になってきたら介入するなど 親にも忍耐が必要です。 （家庭学習を楽しもう 監修:無藤 隆（白梅学園大学学長）)
【2009/09/25 10:50】
教育情報 |
トラックバック(-) |
コメント(-) |
|
|
３・４年 からだ ◇家庭学習◇通信教育◇
サッカーや野球など 好きなスポーツに 夢中になります。 一方で 友だちグループによって 遊びが決まるので テレビゲームがはやれば 運動から離れることも。 家庭の影響も大きく 親の趣味がパソコンなら 子どももやります。 休日にはなるべく親子で出かけ 運動や外遊びを楽しみましょう。 （家庭学習を楽しもう 監修:無藤 隆（白梅学園大学学長）)
【2009/09/24 15:52】
教育情報 |
トラックバック(-) |
コメント(-) |
|
|
１・２年 からだ ◇家庭学習◇通信教育◇
基礎体力をしっかりつけよう。 運動能力が伸びる時期でもあります。 運動の習慣をつけ 基礎体力をつけることに ポイントをおきましょう。 基本は毎日続けること。 わざわざサッカーや スイミングを始めなくても 学校の登下校で 毎日30分歩くだけで かなりの運動量になります。 手先を使うなどの 小さな運動も大切なので 工作やクッキングなども 親子で是非。 （家庭学習を楽しもう 監修:無藤 隆（白梅学園大学学長）)
【2009/09/18 10:18】
教育情報 |
トラックバック(-) |
コメント(-) |
|
|
